GRACIAS POR VALORAR NUESTRO TRABAJO

Queremos daros las gracias a tod@s , los que leéis nuestro trabajo a través de la página web. Para nosotras ha sido una grata sorpresa todos vuestros comentarios, os agradecemos que dediquéis un rato de vuestro tiempo, pues nuestro trabajo lo hacemos desde el cariño teniendo en cuenta que los niños son nuestro futuro, manteniendo siempre una educación en valores que hoy en día se están perdiendo.

Nos queremos despedir con una gran frase, de Don Bosco

“NO BASTA AMAR A LOS NIÑOS, ES PRECISO QUE ELLOS SE DE CUENTA QUE SON AMADOS”
EL EQUIPO EDUCATIVO
Publicado en Actividades de la escuela infantil, Artículos de Interés | Deja un comentario

OBJETIVOS DE MARZO

  • Aula de Bebes:

Este mes seguiremos trabajando los mismos objetivos que hasta ahora, solo añadiremos algunos nuevos.

DESARROLLO COGNITIVO

  • La imitación
  • Juegos miméticos
  • Juegos con colores

DESARROLLO DEL LENGUAJE

  • Ordenes sencillas
  • Primeras palabras
  • El cuento

PSICOMOTRICIDAD

GRUESA:

  • Superar obstaculos bajos
  • Salvar desniveles
  • Levantar los pies
  • Girar los pies
  • Escalada

FINA

  • Soltar
  • Llenar y vaciar
  • Palos y agujeros
  • Tapar y destapar

SENTIDOS

  • Vista: veo-veo, Imagenes, centrar la mirada
  • Oído: Juguetes con sonido, el ruido del cuerpo
  • Gusto: El chocolate, la gelatina y el arroz
  • Olfato: Oler fragancias
  • Tacto: Romper papel, los tubos de cartón, dentro de la arena, ir descalzo sobre diferentes superficies.

 

  • Aula de 1-2:

Continuamos con nuestra segunda unidad didáctica: “Vamos a asearnos” y trabajaremos los siguientes objetivos:

DESARROLLO COGNITIVO:

  • Iniciación al color verde
  • Sacar objetos de un recipiente y volverlos a introducir.
  • Continuación del color Azul, amarillo y rojo.
  • Recordar las canciones aprendidas en el primer trimestre, fomentando así la memoria.
  • Conocimiento del invierno y las prendas utilizadas en esta estación.
  • Conocimiento de la familia, identificando a cada miembro.
  • Trabajaremos el día del padre.
  • Comprender cuentos sencillos.
  • Conocer los diferentes fenómenos atmosféricos.
  • Aprender a pasar las hojas de los cuentos.
  • Conocer los términos grande y pequeño.
  • Ver el tiempo que hace, identificarlo y pegarlo en la asamblea.
  • Identificar nuestras fotos y la de los compañeros y pegarlas en la asamblea.
  • Reconocer las diferentes partes del cuerpo.

DESARROLO DEL LENGUAJE:

  • Bits de inteligencia.
  • Cantar canciones aprendidas en la asamblea.
  • Reconocer algunas prendas de vestir y el lugar en que se coloca.
  • Nos movemos al son de la música.
  • Reconocer diferentes partes del cuerpo y nombrarlas.

PSICOMOTRICIDAD

Fina

  • Experimentar diversas técnicas plásticas.
  • Trabajar la destreza manual.
  • Comenzar a garabatear
  • Despegar y pegar gomets
  • Coger la cuchara solos.

Gruesa

  • Hacer volteretas
  • Caminar solos Subir o bajar escaleras
  • Descubir ritmos sencilos
  • Tocar las palmas
  • Trabajaremos el juego heurístico

 

SOCIOEMOCIONAL

  • Normas de convivencia
  • Hábitos de higiene: diferenciar cuando estamos suciosy cuando limpios.
  • Conocer los utensilios de aseo personal.
  • Conocer a las personas que componen la escuela y el entorno, así como el nombre de sus compañeros.
  • Nos iniciamos en actividades que demuestren afecto por los demás.

Aula de 2-3 : Nos vamos de viaje.

- DESARROLLO DEL LENGUAJE COMO CENTRO DE APRENDIZAJE.

- Conocer vocabulario relacionado con la unidad.

- Reforzar el trazo horizontal.

- Descubrir una forma artística nueva: Leonardo Davinci “La Gioconda”.

- Reforzar el garabateo libre.

CONOCIMIENTO Y CONTROL PROGRESIVO DEL PROPIO CUERPO.

- Repasar distintas partes del cuerpo.

DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO.

- Trabajar los sentidos.

- Reforzar el color azul.

- Diferenciar conceptos: Arriba-Abajo y Abierto-Cerrado.

- Reconocer elementos relacionados con el transporte.

- Identificar objetos iguales.

CONVIVENCIA CON LOS DEMÁS.

- Conocer las normas básicas de Educación Vial.

DESARROLLO DE LA AFECTIVIDAD.

- Actividad cultural del día del padre.

- Trabajar la risa.

Publicado en Actividades de la escuela infantil, Artículos de Interés | Deja un comentario

MENÚ DE MARZO

CUADRO DE MENÚS –
MARZO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
 
PURE DE
VERDURAS Y SALCHICHAS DE PAVO
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA:
SOPA DE ARROZ Y JAMÓN DE YORK
PIEZA DE FRUTA-VASO
DE LECHE

PESCADO
AL HORNO CON PATATAS
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
MENESTRA
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE

ACELGAS CON PATATAS
POLLO ASADO
ENSALADA
POSTRE: FRUTA
——
CENA:TORTILLA CON QUESITO-ENSALADA
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
ALBÓNDIGAS
CON VERDURA Y PATATAS FRITAS
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA
PESCADO AL HORNO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
COCIDO
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
PURÉ DE VERDURAS Y QUESO FRESCO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
 
ARROZ
TRES  DELICIAS
SALCHICHAS
DE POLLO
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
PURÉ DE VERDURAS Y JAMÓN ASADO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
CARNE
ASADA CON PATATAS
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
SOPA Y PESCADO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
LENTEJAS ESTOFADAS
PESCADO
ENSALADA
POSTRE: YOGURT
——
CENA: TORTILLA DE PATATA
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
MENESTRA
FILETE DE
POLLO
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
ARROZ CON TOMATE Y SALCHICHAS
PIEZAS DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
MACARRONES
CON ATÚN
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA:
PESCADO AL HORNO CON PATATA
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PURÉ DE VERDURA
FILETE DE ATÚN PLANCHA
ENSALADA
POSTRE: YOGURT
——
CENA: SOPA-JAMÓN DE YORK
PIEZA DE FRUTA-VASO
DE LECHE
 
ALBÓNDIGAS CON VERDURA Y PATATAS
POSTRE: FRUTA
——
CENA: TORTILLA DE QUESITO-ENSALADA
PIEZA DE FRUTA-VASO
DE LECHE
 
 
COCIDO
ENSALADA
POSTRE: FRUTA
——
CENA: PURÉ DE VERDURAS Y PESCADO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
JUDIAS
VERDES CON PATATAS Y POLLO ASADO
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA:
SOPA DE ARROZ Y QUESO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
ESPAGUETIS
CON CARNE
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
VERDURAS-JAMÓN COCIDO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
 
MACARRONES COM CARNE
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA:SOPA
Y PESCADO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
LENTEJAS
VARITAS
DE PESCADO
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
PURÉ DE VERDURAS Y QUESO FRESCO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
SOPA Y
POLLO ASADO
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA:
HUEVOS RELLENOS
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
COLIFLOR
CON PATATA
SALCHICHAS
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——-
CENA: HAMBURGUESA
Y PATATAS
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
 
ARROZ
TRES DELICIAS
EMPANADILLAS
ENSALADA
POSTRE: FRUTA
——
CENA:PURÉ DE VERDURAS Y PESCADO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE

Para desayunar recomendamos: zumo de
frutas frescas y leche con galletas o cereales. Para merendar leche, fruta ó
zumo con un pequeño bocadillo.
En la cena procurar dar de postre una pieza
de fruta, así como un vaso de leche al acostarse. Solamente hemos programado
las comidas de lunes a viernes al ser las que se hacen en el centro. Debajo de
las comidas están las propuestas de cena.


EVITE LA MONOTONÍA. NO USE SIEMPRE EL MISMO TIPO DE VERDURA, CARNE O
PESCADO. PIENSE QUE UNA DIETA ES TANTO M

Publicado en Actividades de la escuela infantil, Artículos de Interés | Deja un comentario

ACTIVIDADES DEL MES DE ENERO CON PILAR

En el aula de bebes, este mes hemos invitado a los papas y a las mamas a una sesión de masaje Vimala , no solo para que aprendieran la técnica, sino también para que disfrutaran de una experiencia muy gratificante con sus bebes. Tenemos que decir que fue muy bien acogida tanto por papis y mamis que estaban encantados, como por los peques que se sentían felices de tenerlos cerca.

En el aula de 1-2 años hemos llevado a cabo una sesión de Psicomotricidad Aucouturier, estimulando el movimiento por el espacio, la relación con el propio cuerpo, con los objetos y con los iguales. Posteriormente han plasmado las experiencias vividas con el cuerpo en el papel y ha dibujado con ceras cada uno lo que libremente ha querido.

En el aula de 2-3 años escuchamos un cuento sobre la estación del invierno, en el que el duende del frío se qúedó dormido y el invierno necesitó la ayuda de los enanitos para inagurar su estación. Mientras escuchábamos el cuento sonaba de fondo “EL invierno de Vivaldi”. Después representamos con el cuerpo y el movimiento cada escena del cuento y nos convertimos en duendes, en el viento, en lluvia, en osos, en conejos y terminamos tirándonos bolas de nieve. Para terminar pintamos la nieve con témpera blanca sobre cartulina negra. ¡Que bien lo pasamos y cuantas cosas aprendimos!

Publicado en Actividades de la escuela infantil, Artículos de Interés | Deja un comentario

EL JUEGO

Los niños que juegan libremente son más tranquilos y más autónomos

 

Los niños se están quedando sin tiempo, espacio y adultos, para vivir el juego

de forma libre y espontánea. Es una pérdida que no podemos permitir.  

Hoy en día las horas de juego se han visto disminuidas y es difícil ver niños jugando libremente. Los niños entran en  la escuela antes de los 3 años y llenan muchas horas de aprendizajes. En el jardín de infancia el trabajo de mesa es cada vez más presente. El tiempo libre se ha convertido en tiempo escolar: cursillos de inglés, música, plástica, informática, deportes diversos,…

La oferta es amplia y variada. Cuando llega a casa, el niño dedica el poco

tiempo que le queda a mirar la tele o a juegos electr6nicos. …  

Antes, las calles, campos y plazas eran lugares para jugar y crecer. Los niños tienen más juguetes que antes y a menudo son solo para amontonarse. No suelen ser los juguetes más caros los que más interesan a los niños. Los niños pueden jugar con cualquier objeto: una caja, un trozo de madera, una cuerda, la cuchara…  

Pero pese a que estamos en un mundo consumista, las necesidades del niño continúan siendo las mismas: la naturaleza, un tiempo y un espacio para moverse, explorar, experimentar, encontrarse con sus limitaciones y sus progresos, y una persona al lado que, sin dirigirlo, ni esperar resultados, acompañe su crecimiento.  

Emmi Pikler, pedagoga húngara (1902-1984) desarrollo un trabajo basado en

cuatro principios:

  • ·El respeto al niño como persona.
  • ·La libertad de movimientos, de juego y la  autonomía basada en la iniciativa del niño.
  • ·La pedagogía de la vida cotidiana  y la atención en cada acción del adulto.
  • ·La personalización de la relación entre el adulto y el niño .

 

Debemos permitir a los niños jugar libremente en un ambiente adecuado, proporcionándoles los estímulos necesarios para que se sientan a gusto. Solo así conseguiremos que tengan más tranquilidad, autonomía, creatividad y que sean capaces de jugar un rato, buscando soluciones a los problemas que les puedan aparecer  y sobre todo aprendan a confiar en sus posibilidades.

 “El juego tiene un papel decisivo en el desarrollo de la imaginaci6n. Un ser sin

imaginaci6n es como un ser mutilado”. Bruner –  

Nuestra responsabilidad como adultos consiste en crear un espacio donde el niño tenga la oportunidad de crear, experimentar, compartir, pedir, esperar, elegir, disfrutar y SIEMPRE sin miedo a equivocarse, siguiendo su propio ritmo.

El niño entonces se mueve según sus intereses jugando unas veces a través de sus sentidos, otras veces haciendo juego simbólico, otras disfrutando con un cuento y otras moviéndose con libertad por el espacio….. sin competir con nadie porque no hay ningún adulto que marque un resultado concreto ni le ponga nota.

A veces juegan a piratas, a veces con muñecas convirtiéndolas en bebes que demandan atención y cuidados y otras construyendo un castillo donde viven príncipes y princesas

Si les observamos solo quieren jugar y jugar porque ellos crean su realidad solo a través del juego, unas veces solos/as y otras buscando la compañía de una amigo/a.

Deberíamos ver más a menudo los intereses del niño con los ojos del niño.  

Si le dejas, el prueba sin miedo, y repite, repite…..la creatividad va saliendo, y las posibilidades que tienen son infinitas.  

“Una inteligencia digna del hombre, solamente puede formarse mediante la libertad para actuar y experimentar, para tener errores y corregirlos . El trato entre iguales conduce a una responsabilidad social”. Piaget

Los adultos debemos saber esperar y cambiar la agresividad y las prisas, por la tranquilidad y la paz… Si solo jugando los niños pueden encontrar autonomía, paciencia, respeto, tolerancia, madurez… pueden aprender a compartir, esperar, pedir, a hablar, a dibujar, a hacer proyectos ….

 Según esto podemos esperar que el juego sea la forma de  aprender y trabajar.

Publicado en Actividades de la escuela infantil, Artículos de Interés | Deja un comentario

Objetivos de Febrero

¡Hola papá y mamá!, en este mes de Febrero… ¡LLEGA EL CARNAVAL!, y con ello la elaboración de un dizfraz, que tendrá relación con el centro de interés que estamos trabajando: “EL UNIVERSO Y SUS PLANETAS”. Nuestras profes han convertido una clase en un auténtico Planetario, que poco iremos construyendo entre todos, si tenéis alguna idea estamos encantados en que colaboréis con nosotros.

El 23 de Febrero haremos una fiesta donde vendremos todos disfrazados del Universo (estrellas, astronautas, lunas, soles, planetas… etc).

Objetivos para esta unidad:

Aula de bebés:

DESARROLLO COGNITIVO:

  • Conciencia corporal
  • Causa y efecto
  • Apilar objetos
  • Manipulación de objetos y funcionamiento de los mismos
  • Desarrollo de la memoria
  • Imitar el mundo del adulto
  • El conocimiento de las cosas
  • El comportamiento deliberado
  • El funcionamiento de las cosas

DESARROLLO DEL LENGUAJE:

  • Estimulación del balbuceo
  • Los turnos del diálogo
  • Relacionar palabra y significado
  • El sí y el no
  • Repetición de sonidos
  • Decir adiós
  • Llamar a papá y a máma
  • Recibir recados y mensajes
  • Realizar ordenes sencillas
  • Pronunciar las primeras palabras

PSICOMOTRICIDAD:

Gruesa

  • Rodar
  • Girar
  • Rectar
  • Sentarse
  • Sentarse en el regazo
  • Sentarse a partir de estar tumbado
  • Practicar el volteo
  • Fortalecer cabeza, brazos y piernas
  • Estimular el equilibrio
  • Ponerse de pie con apoyo
  • Dar pasos laterales
  • Empujar una silla
  • Permanecer de pie sin apoyo
  • Situarse en el espacio
  • Andar de la mano
  • Subir escaleras gateando

Fina

  • Presión asimétrica
  • Coordinación óculo-manual
  • Girar la múñeca
  • Golpear
  • Desenvolver
  • Meter y sacar
  • Jugar con las manos
  • Estirar y tensar
  • Beber en vaso y en taza
  • Lanzar un objeto
  • Comer con cuchara
  • Mirar, descubrir y explorar

SENTIDOS

Vista

  • Fijación de la vista en los objetos con movimiento
  • Estimulación del color rojo
  • Observar las cualidades de los objetos
  • La forma del circulo

Oído

  • Discriminación auditiva
  • Cantar y seguir el ritmo
  • Conocer onomatopeyas de algunos animales
  • Realizar sonidos con objetos cotidianos

Olfato

  • Discriminación de olores de la naturaleza
  • Identificación de olores cotidianos

Gusto

  • Comer fruta
  • Probar nuevos sabores y texturas
  • Conocer los hábitos de la comida

Tacto

  • Manipular papel
  • Percibir frio y caliente
  • Estimular la presión
  • Explorar las cualidades de los objetos
  • Percibir suave y aspero
  • Percibir blando y duro
  • Conocer el estado liquido

 

Aula de 1-2:

Nuestra segunda unidad didáctica se llama: “Vamos a asearnos” y trabajaremos los siguientes objetivos:

DESARROLLO COGNITIVO:

  • Sacar objetos de un recipiente y volverlos a introducir.
  • Iniciación al color Azul y continuación del amarillo y rojo.
  • Recordar las canciones aprendidas en el primer trimestre, fomentando así la memoria.
  • Conocimiento del invierno y las prendas utilizadas en esta estación.
  • Conocimiento del Carnaval y de los diferentes disfraces.
  • Conocimiento de la familia, identificando a cada mienmbro.
  • Comprender cuentos sencillos.
  • Conocer los diferentes fenómenos atmosféricos.
  • Aprender a pasar las hojas de los cuentos.
  • Conocer los términos grande y pequeño.
  • Ver el tiempo que hace, identificarlo y pegarlo en la asamblea.
  • Identificar nuestras fotos y la de los compañeros y pegarlas en la asamblea.

DESARROLO DEL LENGUAJE:

  • Bits de inteligencia.
  • Cantar canciones aprendidas en la asamblea.
  • Reconocer algunas prendas de vestir y el lugar en que se coloca.
  • Nos movemos al son de la música

PSICOMOTRICIDAD

Fina

  • Comenzar a experimentar diversas técnicas plásticas.
  • Trabajar la destreza manual.
  • Comenzar a garabatear
  • Despegar y pegar gomets
  • Coger la cuchara solos.

Gruesa

  • Hacer volteretas
  • Caminar solos Subir o bajar escaleras
  • Descubir ritmos sencilos
  • Tocar las palmas
  • Trabajaremos el juego heurístico

 

SOCIOEMOCIONAL

  • Normas de convivencia
  • Hábitos de higiene
  • Conocer a las personas que componen la escuela y el entorno, así como el nombre de sus compañeros.
  • Nos iniciamos en actividades qu demuestren afecto por los demás.

 

OBJETIVOS 2-3 AÑOS

- DESARROLLO DEL LENGUAJE COMO CENTRO DE APRENDIZAJE.

  • Repasar trazo vertical.
  • Normas básicas de convivencia.
  • Reconocer la intensidad del sonido.

- CONOCIMIENTO Y CONTROL DEL CUERPO.

  • Conocer las distintas partes del cuerpo.
  • Realizar distintos desplazamientos.
  • Rasgar y arrugar papel.
  • Manejar el pincel.

- DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO.

  • Repasar: Azul, amarillo y rojo.
  • Repasar: Cuadrado y Círculo.
  • Diferenciar conceptos: Abierto y Cerrado, Arriba y Abajo.
  • Conocer animales del invierno.
  • Reconocer la fiesta de Carnaval.
  • El  Sistema Solar.

- ADQUISICIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES.

  • Reconocer objetos relacionados con la alimentación.
  • Repasar hábitos de higiene.

 

 

Publicado en Actividades de la escuela infantil, Artículos de Interés | Deja un comentario

Menú de febrero

CUADRO DE MENÚS – FEBRERO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PURE DE
VERDURAS Y SALCHICHAS.
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA:
PURE DE VERDURA Y TORTILLA
PIEZA DE FRUTA-VASO
DE LECHE

PESCADO
AL HORNO CON VERDURAS Y PATATAS
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
SOPA-PESCADO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE

MENESTRA
DE VERDURAS
HAMBURGUESAS
ENSALADA
POSTRE: FRUTA
——
CENA:PURE DE CALABAZÍN -JAMON DE YORK
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
LENTEJAS
ESTOFADAS
CROQUETAS
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA:
TORTILLA DE QUESO – ENSALADA
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
LASAÑA
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
MACARRONES CON ATÚN-ENSALADA
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
SOPA Y
POLLO ASADO
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
PATATAS Y HUEVO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
PURÉ DE
VERDURAS-PESCADO
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
PASTA
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
ALBÓNDIGAS CON VERDURA-PATATAS FRUTAS
ENSALADA
POSTRE: YOGURT
——
CENA: ARROZ-JAMÓN DE YORK
PIEZA DE FRUTA-VASO
DE LECHE
COCIDO
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
VERDURA-PESCADO
PIEZAS DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
MACARRONES
CON ATÚN
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA:TORTILLA
DE QUESO-ENSALADA
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PURE DE PATATA Y ZANAHORIA-CARNE ASADA
ENSALADA
POSTRE: YOGURT
——
CENA: VERDURA-PESCADO
PIEZA DE FRUTA-VASO
DE LECHE
ARROZ TRES DELICIAS-PESCADO
ENSALADA
POSTRE: FRUTA
——
CENA: SOPA-JAMÓN DE YORK
PIEZA DE FRUTA-VASO
DE LECHE
ACELGAS COM PATATAS-FILETES DE POLLO
ENSALADA
POSTRE: FRUTA
——
CENA: ARROZ CON HUEVO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
ESPAGUETIS
CON CARNE
ENSALADA
YOGURT

———-

TORTILLA
FRANCESA-FRUTA O LECHE

LENTEJAS
CON VERDURAS Y CROQUETAS CON ENSALADA -FRUTA
———
PECHUGA DE
POLLO-QUESO Y FRUTA.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PURE DE
VERDURA-HAMBURGUESA
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA:SOPA-PESCADO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
LENTEJAS-PESCADO
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——
CENA:
PATATAS-HUEVO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
REPOLLO
CON PATATAS Y SALCHICHAS
ENSALADA
POSTRE:
YOGURT
——
CENA:
ARROZ Y ENSALADA
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
SOPA
CARNE
ASADA
ENSALADA
POSTRE:
FRUTA
——-
CENA:
VREDURA-PESCADO
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE
ESPAGUETIS
CON ATUN
ENSALADA
POSTRE: FRUTA
——
CENA:TORTILLA CON QUESO Y JAMÓN
PIEZA DE
FRUTA-VASO
DE LECHE

 

Para desayunar recomendamos: zumo de
frutas frescas y leche con galletas o cereales. Para merendar leche, fruta ó
zumo con un pequeño bocadillo.
En la cena procurar dar de postre una pieza
de fruta, así como un vaso de leche al acostarse.

Solamente hemos programado las comidas de
lunes a viernes al ser las que se hacen en el centro. Debajo de las comidas
están las propuestas de cenas.


EVITE LA MONOTONÍA. NO USE SIEMPRE EL MISMO TIPO DE VERDURA, CARNE O
PESCADO. PIENSE QUE UNA DIETA ES TANTO MÁS NUTRITIVA CUANTO MÁS VARIADA.

Publicado en Actividades de la escuela infantil, Artículos de Interés | Deja un comentario

El masaje infantil

EL MASAJE INFANTIL

 

¿Qué es el masaje infantil?

Es una antigua tradición inherente en muchas culturas de todo el mundo, que está siendo redescubierta en Occidente.

El masaje infantil es un arte muy antiguo aplicado a los bebés para estimular sus sentidos y nutrirles afectivamente, a través de la piel. Esta tradición fue relegada por las sociedades modernas, siendo utilizada solamente en las culturas que conservaron más el contacto con la naturaleza humana. Así se ha mantenido latente hasta que se ha podido recuperar para ayudarnos a satisfacer unas necesidades, consideradas básicas, que se cubren a través de la piel.

El masaje infantil, tal y como lo conocemos en Occidente nos llega a través del Dr. Frederick  Leboyer, médico francés, que lo descubre en uno de sus viajes a la India, donde las madres lo practicaban con sus hijos como un ritual ancestral.

Y en 1973 Vimala Shneider McClure, creó una técnica de masaje infantil haciendo una adaptación de diferentes técnicas para ser aplicadas, adaptadas y comprendidas en nuestra sociedad, donde las caricias, el contacto y el calor humano se llegaron a entender como una forma de malcriar a los bebés.

Sin embargo hoy ya sabemos que está  científicamente demostrado que el amor, las caricias la nutrición afectiva entre el niño/a y los que le rodean, tienen un importante efecto positivo sobre su desarrollo.

Muchos estudios revelan los beneficios de un contacto afectivo como parte integral de los primeros años de vida, así como los desafortunados resultados experimentados cuando falla esta atención. El masaje infantil es uno de los más agradables y fáciles métodos para establecer este primer contacto tan positivo. 

¿En qué se basa el masaje infantil?

El contacto piel a piel es una necesidad básica, especialmente para un bebé que no entiende todavía nuestro lenguaje verbal, pero si el lenguaje de las caricias. A través de nuestras manos podemos transmitirle todo nuestro amor, calmarlo y hacer que se sienta contenido y aceptado.

Con una secuencia de movimientos, el masaje propone un encuentro, en un espacio y un tiempo, de una gran calidad entre los padres/madres y los hijos/as desde que son bebés.

Facilita, entre otras muchas cosas, la comunicación, la conciencia corporal y las relaciones de confianza y seguridad.

El Masaje infantil tiene en cuenta el respeto, para saber si el niño/a nos da permiso para empezar y la escucha, para interpretar su respuesta y aceptarla, sea o no la que esperábamos. Estos son los mensajes que el pequeño/a recibe y que pasarán a formar parte de su actitud en la vida.

¿En qué nos puede ayudar el masaje infantil?

En nuestro ritmo de vida, muchas veces no tenemos tiempo para comunicarnos y los niño/as se ven arrastrados a un ritmo demasiado rápido para que puedan procesar adecuadamente, todos los estímulos e información que reciben.

El Masaje infantil pone en contacto a padres/madres e hijo/a facilitando la interacción; estimula los sistemas neurológico, respiratorio, inmunológico, circulatorio, gastrointestinal y endocrino; ayuda a la relajación y liberación de tensiones; intensifica la comunicación entre los niño/as y las personas de su entorno y permite escuchar, adaptarse y estar más en contacto con sus necesidades.

El Masaje infantil facilita los vínculos afectivos porqué incluye los elementos principales para establecerlos: mirada, contacto piel a piel, sonrisas, sonidos, abrazos, olor, emisiones de voz y respuestas.

El masaje también ayuda a los padres a sentirse seguros en su capacidad de hacer algo positivo por ese nuevo ser, además de ayudarles a conocerle y a transmitirle todo su amor.

“Ser cargados, acunados, acariciados, tocados y masajeados;

cada una de estas cosas es alimento para los niños pequeños,

tan indispensable, sino más, que vitaminas, sales minerales y proteínas.

Si se le priva de todo esto y del olor, del calor y de la voz

que tan bien conoce, el niño, aunque esté harto de leche,

se dejará morir de hambre”.

                                                       Frederick Leboyer

Publicado en Actividades de la escuela infantil, Artículos de Interés | Deja un comentario

Objetivos del mes de Enero

Hola papá y mamá, ¡¡EMPEZAMOS EL SEGUNDO TRIMESTRE¡!, y con el vamos a aprender muchas cosas nuevas y haremos actividades muy interesantes en la escuela infantil Tris Tras de Pozuelo que ya os iremos adelantando.

Comenzamos el mes de Enero dando importancia al frio, nuestro objetivo principal será conocer las características del invierno.

AULA DE BEBES;

DESARROLLO COGNITIVO;

  • Conciencia corporal
  • Causa y efecto
  • Apilar objetos
  • Manipulación de objetos y funcionamiento de los mismos
  • Desarrollo de la memoria
  • Imitar el mundo del adulto
  • El conocimiento de las cosas

DESARROLLO DEL LENGUAJE;

  • Estimulación del balbuceo escuchándose a sí mismos
  • Los turnos del diálogo
  • Relacionar palabras y significados
  • El sí y el no
  • Repetición de sonidos
  • Decir adiós
  • Llamar a papá y mamá

PSICOMOTRICIDAD;
GRUESA:

  • Rodar
  • Girar
  • Rectar
  • Sentarse
  • Sentarse en el regazo
  • Sentarse a partir de estar tumbado
  • Practicar el volteo
  • Fortalecer cabeza, brazos y piernas
  • Estimular el equilibrio
  • Ponerse de pie con apoyo
  • Dar pasos laterales
  • Empujar una silla
  • Permanecer de pie sin apoyo

FINA

  • Prensión asimétrica
  • Coordinación óculo-manual
  • Girar la muñeca
  • Golpear
  • Desenvolver
  • Meter y sacar
  • Jugar con las manos
  • Estirar y tensar
  • Beber en vaso

SENTIDOS;

  • Vista: Fijación de la vista sobre  objetos en movimiento e imágenes fijas
  • Estimulación del color rojo
  • Observar las cualidades de los objetos
  • La forma del circulo
  • Oído: Discriminación auditiva
  • Cantar y seguir el ritmo
  • Conocer onomatopeyas de algunos animales
  • Realizar sonidos con objetos cotidianos.
  • Olfato: Discriminación de olores de la naturaleza
  • Gusto: Comer fruta
  • Probar nuevos sabores y texturas
  • Conocer los hábitos en la comida
  • Tacto: Manipular papel
  • Percibir frio y caliente
  • Estimular la presión
  • Explorar las cualidades de los objetos
  • Percibir suave y áspero

AULA DE 1-2;

Nuestra segunda unidad didáctica se llama “Vamos a asearnos” y trabajaremos los siguientes objetivos:

DESARROLLO COGNITIVO.

  • Iniciación al color rojo y amarillo y en este trimestre el azul.
  • Sacar objetos de un recipiente
  • Recordar las canciones aprendidas en el primer trimestre, y así fomentaremos la memoria.
  • Comprender y escuchar textos sencillos.
  • Conocimiento del invierno, y las prendas utilizadas en la estación.
  • Conocimiento de la familia, identificar a cada miembro.
  • Identificar algunas partes del cuerpo: cara y extremidades.
  • Conocer los distintos fenómenos atmosféricos.
  • Pasar las páginas de un libro (aunque no lo lea).
  • Identificarnos en las fotos y pegarlas en la asamblea.
  • Ver el tiempo que hace, identificarlo y pegar el símbolo en la asamblea.
  • Conoceremos los términos grande y pequeño

DESARROLLO DEL LENGUAJE.

  • Reconocer algunas prendas de vestir y el lugar en que se coloca., trabajaremos las características del invierno.
  • Bits de inteligencia.
  • Cantar las canciones aprendidas en la asamblea.
  • Construir frases de dos palabras.
  • Nos movemos al son de la música.

PSICOMOTRICIDAD
GRUESA.

  • Subir o bajar escaleras.
  • Hacer volteretas.
  • Caminar solos.
  • Descubrimos ritmos sencillos, tocamos las palmas.
  • Trabajaremos el juego simbólico y heurístico.

FINA.

  • Comenzar a experimentar diversas técnicas plásticas.
  • Trabajaremos la destreza manual.
  • Comenzaremos a garabatear.
  • Despegamos y pegamos gomets.
  • Cogemos solos la cuchara.

SOCIO EMOCIONAL

  • Normas de convivencia.
  • Hábitos de higiene.
  • Conocer las personas que componen la Escuela y el entorno, así como el nombre de sus compañeros.
  • Nos iniciamos en actividades que demuestren afecto por los demás.

AULA de 2-3;

En la Unidad Didáctica 3 “¡Lo hago yo sólo!”,  trabajaremos:

DESARROLLO DEL LENGUAJE COMO CENTRO DE APRENDIZAJE:

  • Repaso del trazo vertical.
  • Normas básicas de convivencia.

CONOCIMIENTO Y CONTROL PROGRESIVO DEL CUERPO:

  • Partes del cuerpo.

DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO:

  • Repaso de muchos-pocos.
  • Repaso dentro-fuera.
  • Repaso de Amarillo y rojo.
  • Diferenciar cerrado y abierto.
  • Conceptos de arriba y abajo.
  • Conocer el color azul.
  • Reconocer elementos típicos del invierno y prendas.
  • Repaso de círculo.
  • Conocer el cuadrado.
  • Concepto de Paz y celebración de la misma el 30 de Enero.

ADQUISICIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES:

  • Iniciarse en los hábitos de higiene.

Un saludo,
Equipo educativo Escuela Infantil Tris Tras de Pozuelo

 

Publicado en Actividades de la escuela infantil | Deja un comentario

Menú de enero

 

CUADRO DE MENÚS – ENERO

Estos son los menús del mes de Enero en la Escuela Infantil de Pozuelo, Tris Tras

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

PURE DE VERDURAS

POLLO ASADO

ENSALADA

POSTRE: YOGURT

——

CENA: PASTA-HUEVO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

COCIDO

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——

CENA: VERDURA-PESCADO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

PATATAS GUISADAS

PESCADO

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——

CENA:VERDURA-CROQUETAS

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

MACARRONES CON ATUN

ENSALADA

POSTRE: YOGURT

——

CENA: PATATAS-CARNE

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

MENESTRA DE VERDURAS

POLLO ASADO

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——

CENA: PATATAS-PESCADO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

ALBÓNDIGAS CON VERDURAS

PATATAS FRITAS

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——

CENA: SOPA-PESCADO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

LENTEJAS ESTOFADAS

CROQUETAS

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——

CENA: TORTILLA-JAMON YORK

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

PURE DE VERDURAS

FILETE DE POLLO

ENSALADA

POSTRE: YOGURT

——

CENA: VERDURA-CROQUETAS

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

PESCADO AL HORNO CON VERDURAS Y PATATAS. 

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

 


 

 


CENA: VERDURA-PESCADO

PIEZAS DE FRUTA-VASO

DE LECHE

ARROZ 3 DELICIAS

PESCADO

ENSALADA

POSTRE: YOGURT

——

CENA:VERDURA-CARNE

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

COLIFLOR CON BECHAMEL

SALCHICHAS

ENSALADA

POSTRE: YOGURT

——

CENA: VERDURA-PESCADO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

ARROZ CON POLLO

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——

CENA: SOPA-HUEVO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

GARBANZOS CON VERDURAS

PESCADO

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——

CENA: PATATAS-CARNE

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

PURE DE VERDURAS

FILETE DE POLLO

ENSALADA

POSTRE: YOGURT

——

CENA: VERDURA-PESCADO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

MACARRONES CON ATÚN

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——

CENA: PATATAS-HUEVO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SOPA DE PICADILLO

CARNE ASADA

ENSALADA

POSTRE: YOGURT

——

CENA:VERDURA-PESCADO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

LENTEJAS

VARITAS DE PESCADO

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——

CENA: PASTA

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

ACELGAS CON PATATAS

POLLO

ENSALADA

POSTRE: YOGURT

——

CENA: PATATAS-PESCADO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

PESCADO AL HORNO CON PATATAS Y VERDURA

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——-

CENA: JAMON DE YORK-HUEVO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

ALBÓNDIGAS CONVERDURA Y PATATAS

ENSALADA

POSTRE: FRUTA

——

CENA:VERDURA-PESCADO

PIEZA DE FRUTA-VASO

DE LECHE

Para desayunar recomendamos: zumo de frutas frescas y leche con galletas o cereales. Para merendar leche, fruta ó zumo con un pequeño bocadillo. En la cena procurar dar de postre una pieza de fruta, así como un vaso de leche al acostarse.
Solamente hemos programado las comidas de lunes a viernes al ser las que se hacen en el centro. Debajo de las comidas están las propuestas de cenas.
EVITE LA MONOTONÍA. NO USE SIEMPRE EL MISMO TIPO DE VERDURA, CARNE O PESCADO. PIENSE QUE UNA DIETA ES TANTO MÁS NUTRITIVA CUANTO MÁS VARIADA.

 

Publicado en Actividades de la escuela infantil | Deja un comentario